少人数（指導、学級）が学力向上に優位な結果をもたらす
初の実証研究が９月末に発表
９月５日開催の中教審の初等中等分科会と教育課程部会の合同会議の討議のなかで、委員の小川正人・東大教授は、発言のなかで大要つぎのようにのべました。
これまで、少人数指導、少人数教育の（学力形成上の）効果をめぐり、さまざまな議論があった。それはすべて教員、保護者の意識調査が中心であり、学力調査ではなかった。そこで昨年来、文科省の委託研究で、少人数教育の研究にとりくんだ。その報告書を９月中に発表するので、参照していただきたい。
調査の対象にしたのは、教員加配がある１９５校で、その指導形態の別を調べた。
①１クラス３５人以上でいっせい授業
②１クラス３５人以上で習熟度別授業
③１クラス２０人前後でＴＴなどの少人数授業
の３類型を調べた。
プレテスト、ポストテスト、質問調査をした。
その結果、「③１クラス２０人前後でＴＴなどの少人数授業」のパターンが、ほかの２つのパターンに比べ優位な結果が出た。 (注・成績がよかったという意味だと理解した）
トップページへ |
|
