４月に実施された全国学力テストの結果

　読み書き算の基礎的な学力を問うＡ問題は正答率７０〜８０％と高い水準だったが、読解力や知識を活用するＢ問題は６０％台で、Ａに比べ１０〜１９ポイント低かった、知識を活用する力、読み取る力に課題がある、それを近く発表する学習指導要領の見直しに反映させる、というものでした。

　予想通りの展開になっています。活用する力（思考力・判断力・表現力等）の重視は、いわば「改訂の目玉」です。本サイトが分析し紹介してきたとおりです。

　文科省は、全国学力テストで、活用力が弱いという結果が出たが、それを強化するのが改訂方針だと強調することによって、実施に強い批判があった全国学力テストと改訂方針が、それぞれ正しいと押し出そうというのでしょう。

　しかし、全国学力テスのＢ問題の内容については、いろいろな批判がでています。知識と活用を機械的に分離している、複雑すぎて子どもたちの思考の様相がわからない、表面的な判断や操作的な思考が評価される、などなどです。

　それは、改訂方針にもはね返る問題です。文科省の学力テスト結果分析への検討は、改訂方針の基本問題の検討につながります。

　関連解説活用する力（思考力・判断力・表現力等）とは　　　　　関連解説活用力の到達目標化　(ver.2)

　全国学力テストの結果が１０月２４日に発表されました。

　　調査結果の諸資料は　→　こちら　（国立教育政策研究所サイト）

　「調査結果のポイント」（３４ページ）、小学校の概要、中学校の概要、結果資料があります。

全国学力テストと学習指導要領改訂

がどう関係し、教育の内容をどう変えるかについては、つぎの論文で書きました。

　→　「授業と学びの性格を変える学習指導要領の改訂」

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